Temos a consciência de que em nosso país a educação ainda está longe de ser satisfatória.
Será que as causas de uma educação de qualidade estão nos alunos, nas escolas ou no sistema educacional?
Qual é a realidade do sistema educacional brasileiro?
Com tantos e tantos anos de experiências e reflexões de profissionais, de exemplos práticos, de estudos e estudos, como anda a educação pública em nosso país?
O insucesso das nossas crianças na qualidade da aprendizagem está relacionado a ela mesma ou à escola, na forma como ela ensina?
Enfrentamos cada vez mais e com grande freqüência crianças, adolescentes e jovens, abandonarem os estudos. Relacionamos isso à quais justificativas?
Talvez seja a falta de adaptação à escola, a carências de âmbito físico, emocional, afetivo, ambiente familiar desajustado, desfeito, desinteressado.
Talvez o fracasso dessas crianças seja decorrente da decadência da própria escola, do próprio ensino e até mesmo da estrutura do sistema educacional.
Sabemos e temos consciência do papel que a família exerce na educação da criança, assim como dos benefícios que ela produz, e, que são indispensáveis para o desenvolvimento e qualidade de vida de uma criança.
Mas, sabemos também que é fator indispensável de que a educação formal desenvolvida com qualidade traz grandes benefícios para o país.
Outro fator importante é que com palavras não iremos mudar esta desgastada política educacional, e sim com ações.
A escola não deve ser excludente, mas participativa, que estimule o respeito à criança e à comunidade. Com uma educação integral, com projetos, uma pedagogia fácil de aprender, descomplicada, numa linguagem acessível.
“Segundo a equipe de educadores da Associação Educacional Labor, existe um descompasso entre a escola e os alunos que a freqüentam.”
“Que a experiência de vida da criança proveniente de meios socialmente marginalizados, além de muito diferente é, na maioria das vezes, ignorada e desvalorizada em sala de aula.”
“Que se deve desenvolver uma nova atitude da equipe escolar diante da criança e da comunidade, através de exemplos práticos que tornam o ambiente da escola favorável à aprendizagem de seus alunos.”
“Desamparo do professor em sala de aula.”
“O professor sente a necessidade de ser respeitado e valorizado, não quer ser visto como um repassador de conhecimentos e sim como um educador. Para isso precisa dispor de condições que o ajudem a despertar o interesse dos alunos e a garantir sua aprendizagem.”
Por: Serugue Augusto de Oliveira
Dados referente ao Brasil segundo o PISA (Programme for International Student Assessment) em portugês - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes.
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